Dificultades específicas de lectoescritura: dislexia, disgrafía y dificultades habituales

Destinatarios:

Chicos y chicas de 13 a 15 años (la edad es orientativa ya que cada chico sigue su propio
ritmo).

Principios Pedagógicos:
• Aprendizaje Significativo.
• Aprendizaje Lúdico.
• Adaptado al nivel de desarrollo de los chicos y chicas.

Fundamentación Práctica y Teórica:
• Psicológica: Conocimientos del nivel de desarrollo del niño/a y las habilidades que
según su maduración cognitiva y neurobiológica puede dominar.
• Pedagógica: Conocimiento de los procesos de aprendizaje y como se crean.
• Práctica: La elaboración de las fichas se basa en la experiencia de la autora
trabajando con niños y niñas estimulando los procesos de lectura y escritura.
• Neurológica: Conocimiento del funcionamiento de las estructuras cerebrales y el
valor del entrenamiento mental para su dominio.

Objetivos:
• Entrenar, estimular y reforzar las habilidades básicas esenciales implicadas en los
procesos de lectoescritura.
• Desarrollar una conciencia fonológica que les permita asociar los diferentes sonidos
con sus letras correspondientes, así como su disposición en la palabra.
• Desarrollar la capacidad de discriminación auditiva y visual. Que permita el
reconocimiento de las letras y la disposición de las mismas.
• Aportar una estimulación a las diferentes dificultades específicas: dislexia, disgrafías,
etc.

Competencias Trabajadas:
• DISCRIMACIÓN GRÁFICA Y FONOLÓGICA DE LAS LETRAS. Reconocimiento de
cada una de las letras su símbolo y su sonido.
• CONCIENCIA FONOLÓGICA DE LAS LETRAS y SÍLABAS. Aprendizaje del sonido
de las consonantes, asociación del sonido con la letra correspondiente.
• HABILIDADES BÁSICAS DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA: Discriminación y
reconocimiento visual y auditiva de las letras y su disposición y los sonidos y su
disposición.